80后青年粵劇演員吳非凡，頭上已經(jīng)有很多光環(huán)。2013年獲得第十九屆上海白玉蘭戲劇表演藝術(shù)獎(jiǎng)，成為廣東省最年輕的白玉蘭獎(jiǎng)獲得者；2015年又以榜首成績(jī)摘得第二十七屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)。左手“白玉蘭”，右手“梅花”，可謂春風(fēng)得意。但這些榮譽(yù)，遠(yuǎn)不及孩子們的一句“吳老師”，更能讓吳非凡笑逐顏開(kāi)。

　　粵劇是世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，自獲獎(jiǎng)之后，吳非凡幾乎將全部精力投入到“粵劇進(jìn)校園”事業(yè)中，主動(dòng)扛起新時(shí)代粵劇傳承之責(zé)，以美育人、以文化人，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的傳承與弘揚(yáng)，培養(yǎng)出一批又一批“小梅花”，也收獲了孩子們的笑與愛(ài)。2020年7月，吳非凡獲頒廣州第七批市級(jí)非遺代表性傳承人證書。“有了證書，獲得認(rèn)可，更加有動(dòng)力前行。”吳非凡說(shuō)。

　　這個(gè)冬天，吳非凡尤其忙碌。2020年11月底，廣州番禺區(qū)2020年未成年人劇場(chǎng)暨非遺進(jìn)校園活動(dòng)舉行，接連10場(chǎng)粵劇名師走進(jìn)校園；12月6日至12日，廣州增城區(qū)少兒粵劇嘉年華舉辦；19日，廣州白云區(qū)粵劇傳統(tǒng)教育特色學(xué)校教育聯(lián)盟現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨粵劇文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕，活動(dòng)內(nèi)容豐富，既有童謠串燒、戲曲舞蹈、粵劇折子戲等教育成果展演，又有非遺文創(chuàng)義賣、粵劇臉譜創(chuàng)作等，激發(fā)孩子們對(duì)粵劇的興趣與熱愛(ài)。這些活動(dòng)的臺(tái)前幕后，都有吳非凡的身影，她既是總導(dǎo)演，也是承辦者，還是很多參演孩子們的老師，以此為孩子們搭建起廣闊的舞臺(tái)，傳承粵劇精粹，留住文化根脈。

　　成長(zhǎng)之路，“藝術(shù)是‘玩’出來(lái)的”

　　“我是天生注定要吃粵劇這碗飯的。”從兒時(shí)起，吳非凡就有著這樣的信念。她的家鄉(xiāng)在江門市恩平縣橫陂鎮(zhèn)的一個(gè)小村落，依山傍海，環(huán)境優(yōu)美，村莊里有粵劇團(tuán)、粵曲社、雜技班等。爺爺是遠(yuǎn)近聞名的木匠，熱愛(ài)戲曲，平時(shí)自己還會(huì)做樂(lè)器，經(jīng)常呼朋引伴組局過(guò)戲癮，姑姑也走上了粵劇培訓(xùn)與教學(xué)之路。在這樣的氛圍熏陶下，吳非凡是聽(tīng)著戲曲、看著表演長(zhǎng)大的，“3歲我就知道什么是‘花旦’，很小就會(huì)唱《昭君出塞》了”。

　　11歲時(shí)，吳非凡考入廣東粵劇學(xué)校，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)粵劇藝術(shù)6年，并連續(xù)兩屆獲得全國(guó)“小梅花”金獎(jiǎng)，畢業(yè)后進(jìn)入廣州粵劇團(tuán)。那時(shí)候，吳非凡已經(jīng)發(fā)覺(jué)粵劇傳統(tǒng)唱法受限，“為什么民歌手的歌聲那么松弛自然，而我們唱戲的聲音像擠出來(lái)的一樣那么難受？為什么粵劇不能像通俗歌曲一樣傳播開(kāi)來(lái)？”她一直在反思，并尋求突破。于是兩年后她毅然辭職，到星海音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)民族與通俗聲樂(lè)唱法，從零學(xué)起，下苦功練習(xí)，拿到優(yōu)異成績(jī)。

　　再次回到廣州粵劇團(tuán)，吳非凡將科學(xué)的發(fā)聲方法融入粵劇表演之中，不斷創(chuàng)新，在《六月雪》《白蛇傳》《十三行》《花月影》等傳統(tǒng)劇目與新編劇目中擔(dān)當(dāng)主演并廣受好評(píng)。2012年，吳非凡將粵劇傳統(tǒng)戲《女兒香》改編為新版《鴛鴦劍》，憑借對(duì)粵劇的一腔熱愛(ài)，自己籌款創(chuàng)排，一人飾演花旦、青衣、刀馬旦，時(shí)而嫵媚溫婉、唱功細(xì)膩，時(shí)而英姿颯爽、武功非凡，盡顯表演功力，2013年憑借此劇獲得白玉蘭獎(jiǎng)，2015年獲得中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)，被稱為“全能花旦”。

　　表演粵劇，吳非凡認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也堅(jiān)持對(duì)粵劇發(fā)展創(chuàng)新，為古老粵劇賦予時(shí)代之美。“藝術(shù)是‘玩’出來(lái)的”，在吳非凡看來(lái)，粵劇是海納百川、具有包容性的，是潮流和時(shí)尚的。比如《鴛鴦劍》將東方的“三寸金蓮”與西方芭蕾足尖藝術(shù)結(jié)合，音樂(lè)上將交響樂(lè)、迷笛元素與戲曲的梆黃相結(jié)合，令人耳目一新；比如在一場(chǎng)演出中，她設(shè)計(jì)以南派美術(shù)作品為背景，將踩蹺與芭蕾混搭，古琴與豎琴搭配，跨界融合到粵劇中去，別開(kāi)生面。

　　粵劇進(jìn)校園，“讓每個(gè)孩子都快樂(lè)”

　　“拿了那么多獎(jiǎng)項(xiàng)，可謂少年得志，那么得志之后，志在何方？”吳非凡說(shuō)，這并沒(méi)有讓自己停止腳步，相反她開(kāi)始冷靜地思考未來(lái)的發(fā)展方向，走上推動(dòng)粵劇進(jìn)校園之路。這一路充滿苦辣酸甜，她走得艱難卻格外堅(jiān)定。

　　吳非凡帶著粵劇走進(jìn)校園，是從邊遠(yuǎn)郊區(qū)開(kāi)始的，選擇的都是非重點(diǎn)學(xué)校，尤其是農(nóng)民工子弟學(xué)校。“我是文藝志愿者，也是從農(nóng)村一步步考出來(lái)的，深知哪里更缺乏也更需要藝術(shù)教育資源。”吳非凡說(shuō)，自己一開(kāi)始只是試水，干著干著，就愛(ài)上了這件事情，一頭扎了進(jìn)去，想著法子做好。“粵劇傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是師傅帶徒弟，是口口相傳的，怎樣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教育方式？怎樣組建教師團(tuán)隊(duì)？如何結(jié)合各個(gè)地區(qū)不同學(xué)校的自身特色來(lái)推動(dòng)粵劇進(jìn)校園？這些都是問(wèn)題。從走進(jìn)一所學(xué)校，到現(xiàn)在走進(jìn)20多所學(xué)校，從我一個(gè)人到帶領(lǐng)十幾位老師，我們一步步摸索，已經(jīng)逐步建立起粵劇進(jìn)校園的課程體系，建立起粵劇進(jìn)校園的系統(tǒng)化教育。”

　　為了讓孩子們接受并喜歡傳統(tǒng)粵劇，吳非凡頗費(fèi)心思。她仔細(xì)揣摩孩子們的審美，研究孩子們的愛(ài)好，將傳統(tǒng)粵劇打造成符合孩子們內(nèi)心需求的文化，既好玩又富有時(shí)代感。吳非凡帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改編創(chuàng)作了很多粵劇兒歌和兒童粵劇，內(nèi)容就是孩子們的生活，加以充滿童趣的音樂(lè)和配器，十分受孩子們歡迎。她強(qiáng)調(diào)，粵劇進(jìn)校園的價(jià)值在于它能很好地融入當(dāng)代孩子的生活，寓教于樂(lè)，而不是讓孩子為了學(xué)而學(xué)或者為了教而教。

　　將粵劇與課本結(jié)合，改編課本劇也是方式之一，讓孩子們成為書本中的主人公，學(xué)習(xí)更加充滿趣味性。此外，她還組織創(chuàng)排了多部?jī)和泟。热纭赌虾Ｉ駨R》《龍舟》，或以南海神廟為背景，或加入龍舟等非遺元素，歷史文化內(nèi)涵豐富，近日榮獲2020年第二十四屆“小梅花”原創(chuàng)類“最佳集體節(jié)目”。吳非凡說(shuō)，“我想通過(guò)生動(dòng)的富有童趣的故事，讓孩子們了解非遺、了解家鄉(xiāng)人文、了解傳統(tǒng)文化，知道中國(guó)人的精神源自何處。國(guó)家推動(dòng)戲曲進(jìn)校園，就是提醒我們不能忘了民族的根、民族的魂。”

　　“讓每個(gè)孩子都快樂(lè)”，是吳非凡想做到的。一堂課90分鐘，每周上兩次課，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，需要按教學(xué)程度分梯隊(duì)進(jìn)行傳授。有些藝術(shù)種類進(jìn)校園，老師更愿意培養(yǎng)“苗子”，吳非凡卻堅(jiān)決杜絕這種路線，對(duì)所有的孩子一視同仁，“我不主張打造個(gè)人，所有孩子都可以演戲，不能讓他們產(chǎn)生攀比、嫉妒的心態(tài)，學(xué)戲是快樂(lè)的”。在她看來(lái)，戲曲進(jìn)校園做的是普及工作，在更多孩子心中種下傳統(tǒng)文化的種子，“培養(yǎng)苗子是戲校的任務(wù)，是要跟師傅的，不是戲曲進(jìn)校園的目的和任務(wù)。粵劇進(jìn)校園是有人頭費(fèi)的，用所有戲曲進(jìn)校園的費(fèi)用培養(yǎng)一兩個(gè)孩子，這樣不對(duì)，我做不出來(lái)。如果哪個(gè)孩子想進(jìn)一步發(fā)展，可以請(qǐng)私教。這一點(diǎn)必須分清楚”。

　　自費(fèi)逾百萬(wàn)，為孩子們搭建交流展演平臺(tái)

　　孩子們學(xué)會(huì)了粵劇，還需要交流與展示平臺(tái)。“小朋友們都是不怕苦、不怕累的，老師應(yīng)該幫助他們不斷超越自我，讓他們更自信、更自強(qiáng)。”吳非凡說(shuō)道。她在自己的演出中跟主辦方提出要求，“我的演出不要演出費(fèi)，帶孩子們一起演行不行？”以此增加孩子們的登臺(tái)機(jī)會(huì)。

　　更重要的是，一個(gè)醞釀已久的項(xiàng)目推出后引起社會(huì)廣泛關(guān)注，日益聲勢(shì)浩大。2017年，吳非凡拿出積蓄并籌資舉辦首屆廣佛少兒戲劇節(jié)，200多名孩子參與其中；第二年300多名孩子參與；到2020年，更是發(fā)動(dòng)各方資源合辦，番禺區(qū)、增城區(qū)、白云區(qū)等聯(lián)動(dòng)，結(jié)合各區(qū)特色舉辦相應(yīng)活動(dòng)，參與其中的孩子越來(lái)越多，他們?cè)谘莩鲋幸苍絹?lái)越熱愛(ài)這門傳統(tǒng)藝術(shù)，越來(lái)越自信。“舉辦這個(gè)戲劇節(jié)，也是戲曲傳承方式的創(chuàng)新性嘗試，就是想慢慢打造孩子們交流展演的平臺(tái)，讓人們關(guān)注到學(xué)粵劇的這些孩子，不斷擴(kuò)大粵劇進(jìn)校園的影響力，引發(fā)大家對(duì)文化傳承的思考，吸引更多人參與其中。”吳非凡說(shuō)。

　　為了更好地培養(yǎng)真正熱愛(ài)粵劇的孩子，吳非凡還成立了少兒粵劇團(tuán)，目前有30余名學(xué)生，全部免費(fèi)教授，“不像音樂(lè)舞蹈，戲劇幾乎沒(méi)有培訓(xùn)市場(chǎng)，受眾面太小，更加凸顯了傳承的緊迫性”。她還自費(fèi)十幾萬(wàn)元，專門為孩子們定制了一批精美的小戲服、小頭面裝飾，讓孩子們真正感受粵劇之美。

　　這些年來(lái)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，她一邊演出一邊推進(jìn)戲曲傳承，將所有積蓄投入其中，她平時(shí)演出一場(chǎng)費(fèi)用幾萬(wàn)塊，又趕緊拿過(guò)來(lái)再投入，“總投入沒(méi)有計(jì)算過(guò)，肯定有100多萬(wàn)元了”。功夫不負(fù)有心人，粵劇的影響力越來(lái)越廣，孩子們對(duì)粵劇也從陌生到喜愛(ài)，從參加展演到競(jìng)逐中國(guó)戲劇“小梅花”的評(píng)選，摘得梅花朵朵開(kāi)，僅2020年第二十四屆，就有四朵“小梅花”，包括學(xué)校集體節(jié)目和個(gè)人表演。吳非凡說(shuō)，“四個(gè)獲獎(jiǎng)節(jié)目都來(lái)自于廣州較為邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，孩子們很能吃苦，樂(lè)在其中，一些很難的技巧很快就掌握了。”

　　回首來(lái)時(shí)路，吳非凡感慨道：“要有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)是做不下去的。我們都是逆流者，不是順勢(shì)而為，而是逆流而上，知其不可為而為之。”獲得梅花獎(jiǎng)的演員大多選擇繼續(xù)鉆研戲曲，活躍在舞臺(tái)上，最初有很多人不理解，她為什么要花費(fèi)大量精力進(jìn)校園教孩子粵劇，很多身邊的朋友甚至老師都說(shuō)：“你唱好你的戲不就行了？”隨著粵劇進(jìn)校園影響力的擴(kuò)大，大家才對(duì)吳非凡刮目相看，紛紛稱贊。

　　“做粵劇傳承這幾年，我收獲了很多。作為非遺傳承人，要擔(dān)起肩上的責(zé)任。”吳非凡談道，粵劇傳承關(guān)系到粵劇的生存與發(fā)展，粵劇進(jìn)校園，一是給未來(lái)培養(yǎng)觀眾，二是讓更多人關(guān)注被忽視的傳統(tǒng)文化，這些孩子的表演，可能會(huì)讓人驚嘆，原來(lái)古老的粵劇也可以這么潮。“我對(duì)粵劇的發(fā)展是很有信心的，粵劇的文化傳承也會(huì)越來(lái)越好。”