“教育是國之大計、黨之大計。”鄉(xiāng)村教育是在“鄉(xiāng)村”的教育，是在“鄉(xiāng)村振興”進程中的教育。鄉(xiāng)村教育之于鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興之于鄉(xiāng)村教育，二者一體兩面，互為因果，密不可分。當前我國大力推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視并深入推動鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展，是鄉(xiāng)村振興的現實需要與必由之路。為此，人民論壇網采訪了全國兩會代表委員為發(fā)展鄉(xiāng)村教育建言獻策。

　　振興教育助推振興鄉(xiāng)村

　　在談到如何認識鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關系時，全國政協(xié)委員、民盟浙江省委副主委、浙江省教育廳原副廳長、一級巡視員韓平認為，鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分。鄉(xiāng)村振興是鄉(xiāng)村政治、經濟、文化、社會、教育、生態(tài)文明等全方面的振興，是各個部分協(xié)同關聯(lián)、整體部署、協(xié)調推進的過程。發(fā)展鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村全面振興的內在要求和現實需要，缺失了鄉(xiāng)村教育的鄉(xiāng)村振興將是不完備、不完整、不完善、不完美的。

　　鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村軟實力的振興。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村人力振興的重要源泉。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最根本的因素在于人及人的現代化所蘊藏的強大鄉(xiāng)村人力資本。鄉(xiāng)村教育是積累鄉(xiāng)村人力資本的重要載體，它能夠優(yōu)化提升鄉(xiāng)村人力資本存量，釋放農民的人力資本潛能，造就具有鄉(xiāng)村文化知識、富有鄉(xiāng)村情懷的鄉(xiāng)土人才，進而以人才支撐的形式強有力地推動鄉(xiāng)村振興。

　　全國政協(xié)委員、南開大學經濟研究所教授鐘茂初表示，“建設高質量村級小學”，應當是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應有內容。如果，一個鄉(xiāng)村連一所高質量小學都沒有，“提高農民科技文化素質，推動鄉(xiāng)村人才振興”也就無從談起。鄉(xiāng)村振興，很重要的一個方面就是充分地發(fā)揮鄉(xiāng)村在傳承各個地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不可或缺的功能。如果，一個鄉(xiāng)村連一所高質量小學都沒有，傳承鄉(xiāng)村文化也無從談起。當前階段，城鄉(xiāng)教育差距是城鄉(xiāng)公共服務差距的重要表征。如果，一個鄉(xiāng)村連一所高質量小學都沒有，不可能根本縮小城鄉(xiāng)差距。

　　集中資源、內外聯(lián)動發(fā)展鄉(xiāng)村教育

　　在談到如何發(fā)展鄉(xiāng)村教育時，韓平認為推動鄉(xiāng)村教育振興，需要內外聯(lián)動。一方面，要激發(fā)鄉(xiāng)村學校的內生動力，另一方面，要加大外部支持與幫扶，將優(yōu)質教育資源下沉到鄉(xiāng)村學校。組建城鄉(xiāng)教育共同體，以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱，提升鄉(xiāng)村學校師資、管理、質量、文化等整體水平，推動城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展、優(yōu)質均衡，是破解“鄉(xiāng)村弱”，促進鄉(xiāng)村學校質量提升與特色化發(fā)展的重要路徑。一是要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引導下，準確定位鄉(xiāng)村教育的“鄉(xiāng)村”屬性，明確促進鄉(xiāng)村振興的發(fā)展方向，堅守“為農而教”的價值取向，強化鄉(xiāng)土文化教育。二是要增加鄉(xiāng)村教育投入力度、提高投入效益，優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源配置，促進鄉(xiāng)村教育現代化。三是要大力加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設與鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設。

　　鐘茂初建議鄉(xiāng)村振興過程中所有農村文化建設資金，都應集中用于村小學的建設，這樣才是最具社會效益的資金使用?！耙粋€鄉(xiāng)村建設一所高質量小學”，不宜以鄉(xiāng)村學齡兒童不斷減少作為撤并鄉(xiāng)村小學的理由，對于以往撤并做法應適當糾偏，保留并建設高質量村級小學是必要的。“一個鄉(xiāng)村建設一所高質量小學”，應納入到省級財政和中央轉移支付之中。保障鄉(xiāng)村小學教育質量的根本在于，鄉(xiāng)村教師的素質水平，為此，鄉(xiāng)村教師的工資水平，應大幅高于城市同職級教師工資、可比公務員工資水平。鄉(xiāng)村學齡兒童能夠受到與城市、城鎮(zhèn)學校同等質量教育的同時，也必須同步享受到同等質量的學前教育。在推進幼兒園教育納入義務教育的進程中，應將鄉(xiāng)村幼兒園教育同步推進，或者優(yōu)先從鄉(xiāng)村推行。

　　全國政協(xié)委員、北京師范大學教育學部教授劉焱表示，政府是提供普惠性學前教育公共服務的責任主體。各級各地政府應當根據人民日益增長的對更為優(yōu)質公平學前教育的需要，以教育公平為基本價值取向，把普惠性學前教育公共服務當作一個完整的體系來規(guī)劃，加強制度建設，尤其是要建立健全普惠性學前教育公共服務財政制度，改變財政投入的路徑依賴，突破辦園體制和編制的藩籬，確保普惠性幼兒園同質同價，為廣大人民群眾提供更加公平優(yōu)質的普惠性學前教育公共服務。