江西省的古代書院數(shù)量為全國之最，與其他地區(qū)相比，江西古代著名書院也最多，如白鹿洞書院、鵝湖書院、象山書院、白鷺洲書院、濂溪書院、豫章書院、懷玉書院、東湖書院等。其中，又以白鹿洞書院名氣最大，歷經(jīng)千年，享有“天下書院之首”的美譽(yù)。

　　圍繞江西省現(xiàn)存書院遺址狀況及其保護(hù)與利用等問題，記者采訪了江西省書院研究會(huì)會(huì)長、江西師范大學(xué)教授胡青。

　　江西為講學(xué)書院發(fā)源地之一

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請您介紹一下江西書院的歷史。

　　胡青：我國有教學(xué)功能的書院始于唐代。唐代江西有羅山書院、桂巖書院、景星書院、李渤書院、皇寮書院、東佳書堂等10余所書院，其中東佳書堂由江州陳氏所辦，陳氏為書堂制定了詳細(xì)的規(guī)條。當(dāng)代學(xué)者認(rèn)為，這些規(guī)條是教學(xué)式書院規(guī)范化的標(biāo)志。因而，江西是講學(xué)書院的發(fā)源地之一。

　　五代時(shí)，江西的書院數(shù)量仍在全國名列前茅，其中東佳、華林、雷塘三所書院被北宋文學(xué)家楊億稱為“鼎峙江東”的三大書院。

　　南宋時(shí)期，江西書院林立。清代學(xué)者全祖望曾說，南宋天下有四大書院，即白鹿洞書院、岳麓書院、象山書院和麗澤書院，江西四分天下有其二。白鹿洞書院和象山書院分別是理學(xué)兩大學(xué)派——朱熹和陸九淵學(xué)派的“根據(jù)地”，學(xué)術(shù)影響可謂扛鼎中國。

　　元代時(shí)，江西書院仍然走在全國前列。元代書院的特點(diǎn)是官學(xué)化加強(qiáng)。朝廷接管了宋代官辦的白鹿洞、鵝湖、象山、東湖等書院。其中有的書院是地方辦學(xué)者主動(dòng)向朝廷呈請官辦的，由朝廷派官員主教，并賜額置田。此外，江西書院還有一個(gè)特點(diǎn)是，私家講學(xué)綿綿不絕，有相當(dāng)一批宋儒不愿出仕，轉(zhuǎn)而隱居講學(xué)。

　　明代江西書院空前繁榮，依然是全國學(xué)術(shù)中心之一。例如，吳與弼在小阪書院中的講學(xué)形式就很獨(dú)特。他常在農(nóng)田中拿著農(nóng)具與學(xué)生一邊耕作一邊討論學(xué)問。這種耕讀相兼的教學(xué)方式，成為書院史上的美談。

　　明代中期，王守仁和江右王門的書院活動(dòng)也值得高度重視。王守仁在江西常將講學(xué)與事功結(jié)合，于軍旅之中講學(xué)，戰(zhàn)事之余到處設(shè)立書院，王守仁去世后，江右王門的學(xué)者在江西大興書院。

　　清代朝廷對江西的書院尤加關(guān)照，僅康熙年間，新建書院就達(dá)60余所，修復(fù)書院30余所。據(jù)統(tǒng)計(jì)，清代江西書院的總數(shù)仍位居全國前列，一些著名的書院在清代得到保存、修葺和發(fā)展。地方官員對書院頗為重視，并且選派了一些著名學(xué)者在學(xué)院任教。白鹿洞、鵝湖、白鷺洲等書院在清代均幾經(jīng)修繕,廣置學(xué)田，規(guī)模有所擴(kuò)充，院容為之一新。

　　清朝末年社會(huì)動(dòng)蕩，西學(xué)涌進(jìn)，士人振奮，改革迭起，江西的書院和全國一樣，走上了改制的道路。1901年，豫章書院改為江西大學(xué)堂，各縣的書院陸續(xù)改為縣立、公立或私立中學(xué)堂、小學(xué)堂。

　　主要書院遺址保存完好

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請簡要介紹江西古代書院遺址的保護(hù)現(xiàn)狀。

　　胡青：《中國書院辭典》統(tǒng)計(jì)，從唐代至清代，全國各地有據(jù)可查的書院共7300余所，其中江西989所，居全國之首。同時(shí)，江西古代書院遺址的留存也是全國最多的。為進(jìn)一步了解書院遺址的現(xiàn)狀，我們調(diào)研了一批江西的書院遺址，情況如下。

　　其一，保存比較完好的著名書院。它們大都獨(dú)立存在，自成體系，如廬山白鹿洞書院、鉛山鵝湖書院、吉安白鷺洲書院、上饒信江書院、袁州昌黎書院等。白鹿洞書院享有“天下書院之首”的美譽(yù)，現(xiàn)為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列為廬山世界文化景觀的主要景區(qū)，面積3000余畝，明清古建筑面積7000余平方米。鵝湖書院歷經(jīng)800余年，風(fēng)貌依舊，格局完整，也被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　其二，坐落在村落中的書院。例如，被譽(yù)為“千古一村”的樂安流坑村，保留的“文館”是明代末期的大型書院。被譽(yù)為“廬陵文化第一村”的吉安美陂村，保留了青源、明新、敬德、振翰等書院。遂川縣堆子前鎮(zhèn)井下村保留了燕山書院。安義縣京臺(tái)村的書院“墨莊”有教室、藏書的“養(yǎng)拙齋”、游藝琴棋的“守城齋”等，歷經(jīng)300余年，仍保存完好。高安市新街鎮(zhèn)賈家村，書院眾多，至今仍有明月軒書院、皖月軒書院、鶴鹿書院、文昌書院等。

　　其三，坐落于現(xiàn)代學(xué)校中或與學(xué)校連為一體的書院遺址。保護(hù)最為完好并與中學(xué)相連的是白鷺洲書院，它位于吉安贛江江心的白鷺洲之尾。自宋代創(chuàng)建以來，一直延續(xù)到清代末年，累經(jīng)修建，幾經(jīng)易名，至今仍在辦學(xué)。九江的同文書院是江西歷史上第一所教會(huì)學(xué)校。1870年，傳教士在城外土橋創(chuàng)辦埠閬小學(xué)，1881年將小學(xué)遷至甘棠湖畔，擴(kuò)建為九江同文書院，后來幾經(jīng)易名，現(xiàn)為九江二中，原同文書院教學(xué)樓仍在使用。

　　我們在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)代變遷，古代書院的教學(xué)職能已為現(xiàn)代學(xué)校所替代，相當(dāng)部分的書院在失去教育功能后，建筑漸成廢址，或房舍頹敗，或殘?jiān)珨啾冢瑺顩r堪憂。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，如果保護(hù)工作不到位、搶救不及時(shí)，許多書院將難覓蹤跡。

　　挖掘書院文化資源

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請簡要介紹江西省書院保護(hù)的舉措及存在問題。

　　胡青：江西書院文化遺產(chǎn)類型不同，功能各異，在書院文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用的實(shí)踐中，大致形成四種模式。

　　一是以白鹿洞書院、鵝湖書院為代表的綜合性功能模式，即集書院文物保護(hù)、講學(xué)與學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)、文化旅游等功能為一體。這些書院均已利用國家重點(diǎn)文物保護(hù)專項(xiàng)補(bǔ)助資金進(jìn)行維修保護(hù)，目前保存狀況良好，都設(shè)有書院文化專題陳列室。由于書院歷史文化源遠(yuǎn)流長，又具有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，成為著名文化旅游景點(diǎn)。白鹿洞書院作為廬山風(fēng)景區(qū)的文化景點(diǎn)之一，自對外開放以來，游客人數(shù)和門票收入逐年遞增。近年來，白鹿洞書院舉辦各類培訓(xùn)班，打造國學(xué)教育基地，逐漸成為高等院校人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地。書院還定期向中小學(xué)開放，供教師和學(xué)生免費(fèi)參觀、考察、學(xué)習(xí)。白鹿洞書院還與省內(nèi)外大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作，定期舉辦國際和國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，出版研究成果，不斷提升其影響力。

　　二是以瀲江書院、龍江書院、疊山書院為代表，以紀(jì)念功能為主的模式。在歷史上，這些書院見證過重大事件、出現(xiàn)過重要人物，價(jià)值巨大。目前，江西修復(fù)的很多書院都屬此類。例如，瀲江書院、龍江書院既是古代書院，又在紅色革命史中經(jīng)歷過重大事件，現(xiàn)在是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。位于江西弋陽縣的疊山書院，為紀(jì)念南宋著名抗元志士、杰出詩人謝疊山而建。這些書院保存較為完好，內(nèi)設(shè)歷史展廳，面向社會(huì)各界開放。

　　三是以白鷺洲中學(xué)、貴溪一中、贛州一中為代表，繼承書院精神的學(xué)校教育功能模式。江西不少中小學(xué)可追溯至古代書院，譬如，貴溪一中建在象山書院的徐巖舊址，贛州一中在贛州濂溪書院的原址，九江二中在九江同文書院的原址，南昌十八中在南昌豫章書院的原址。這些學(xué)校將書院優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，走出特色辦學(xué)與書院保護(hù)相結(jié)合之路。

　　四是以遂川燕山書院、樂安流坑文館、安義古村墨莊為代表，以參觀游覽功能為主的模式。這些書院往往是古代村落的文化核心，與其他建筑交相輝映。比如樂安流坑村，除書院之外，村內(nèi)還建有狀元樓、翰林樓、五桂坊遺址等眾多文化建筑，它們與書院共同展現(xiàn)著昔日崇文重教、學(xué)館林立、科舉昌盛的景象。這些書院成為古村文化游覽的重要組成部分。

　　此外，江西還有大量荒廢的書院遺址。今天，如何為修復(fù)的書院找到與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的契合點(diǎn)，使其在傳承文化與服務(wù)現(xiàn)實(shí)的維度上達(dá)到一致？如何保護(hù)、修繕、利用那些尚未修復(fù)的書院，使之作出更大的文化貢獻(xiàn)？如何挖掘和利用書院文化教育資源為現(xiàn)代教育服務(wù)？都是值得研究的重要課題。

　　加強(qiáng)書院遺址保護(hù)利用

　　《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請結(jié)合您的研究，談?wù)勀鷮哼z址保護(hù)與利用的建議。

　　胡青：對書院的保護(hù)利用，要考慮經(jīng)濟(jì)效益，但更要考慮讓這些遺址滿足社會(huì)文化教育需求，以豐富人們的精神生活和書院遺址所在地的文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化建設(shè)。

　　為此，我認(rèn)為，其一，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的合作機(jī)制。首先，更加深入地進(jìn)行書院文化教育資源普查，采取強(qiáng)有力的行政、法律干預(yù)措施，堅(jiān)決制止并杜絕拆毀書院遺址的行為。其次，可編制省級、市級乃至縣級書院文化教育資源保護(hù)與利用規(guī)劃。健全管理與運(yùn)行機(jī)制，明確各相關(guān)部門、各主體責(zé)任人的權(quán)利和責(zé)任，推進(jìn)書院成為地方文物保護(hù)單位。吸引社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人參與書院文化遺產(chǎn)保護(hù)、利用與建設(shè)。此外，還應(yīng)加大資金投入，形成多渠道經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

　　其二，開啟書院宣傳新模式，打造書院文化品牌。建議早日開啟“互聯(lián)網(wǎng)+書院”新模式，借助新媒體之力，擴(kuò)大書院宣傳渠道。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)有書院遺址展覽中文化內(nèi)涵建設(shè)，將書院的歷史、人物、傳統(tǒng)、特色更好地結(jié)合起來，利用現(xiàn)代陳展方式，更好地反映書院歷史和精神。

　　其三，結(jié)合書院文化資源，建立新式“村民書院”，探索新農(nóng)村建設(shè)新路徑。坐落于鄉(xiāng)村的書院遺址，蘊(yùn)藏著豐富的文化信息，場地寬敞，非常適合用作鄉(xiāng)土文教中心，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上建立“村民書院”。“村民書院”可以依托鄉(xiāng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)和鄉(xiāng)村圖書館現(xiàn)有資源，提供報(bào)刊、雜志、畫報(bào)、書籍等供村民閱讀；配置電腦，指導(dǎo)村民上網(wǎng)學(xué)習(xí)；組織村內(nèi)文化活動(dòng)等。“村民書院”組織者可以依托鄉(xiāng)村小學(xué)教師，凝聚“一村一名大學(xué)生”工程畢業(yè)生、農(nóng)村醫(yī)務(wù)工作者、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)教師、干部、企業(yè)經(jīng)營者和技術(shù)人員等知識群體的力量。在信息化社會(huì)的今天，上述人員本身既是教育者，也是學(xué)習(xí)資源的組織者，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)為村民提供教育資源，使書院遺址在村民文化教育中煥發(fā)生命力。

　　其四，優(yōu)化書院文化旅游安排，擴(kuò)大書院文化輻射范圍。建議整合全省書院文化資源，建立各書院之間的合作聯(lián)絡(luò)機(jī)制，根據(jù)現(xiàn)有書院旅游景點(diǎn)布局，以白鹿洞書院、鵝湖書院、白鷺洲書院為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的書院文化旅游精品線路。可以設(shè)計(jì)多條集觀光、讀書、教學(xué)、繪畫、休養(yǎng)、考古、觀賞為一體的書院旅游線路，讓人們在這里修習(xí)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)身心、徜徉山水、陶冶情操。還應(yīng)加快書院文化旅游配套設(shè)施建設(shè)，為游客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，將書院文化因素最大限度地融入古村落保護(hù)中，書院遺址的院舍、樓宇、碑文、楹聯(lián)可以成為古村落的一道風(fēng)景線，推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展。村民也能從中更多地受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　其五，加強(qiáng)書院文博單位與當(dāng)?shù)貙W(xué)校互動(dòng)，促進(jìn)書院研究與創(chuàng)新，提高學(xué)校教育質(zhì)量。當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以與書院共同建設(shè)書院講堂和研究基地，借鑒書院教育經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，書院也可借機(jī)增加“人氣”，獲得更高的社會(huì)聲望。當(dāng)然，書院文博單位與學(xué)校的密切互動(dòng)，要建立在研究的基礎(chǔ)之上。主管部門可以通過政策支持，為各書院文物保護(hù)單位配備專職研究人員；為書院研究設(shè)立專項(xiàng)課題，提高書院學(xué)術(shù)水平。此外，可以通過政策支持，為學(xué)校師生的書院研究創(chuàng)造條件，為其赴書院考察研學(xué)提供幫助。