中國古代長期處于以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的封建社會家庭，在那個(gè)時(shí)代，人們生活較困難，很多普通家庭整日在外拼搏，為的就是能吃飽，很少有像大世家那樣的實(shí)力和能力去抓孩子的早期教育，注重對孩子從小的培養(yǎng)。而子女是整個(gè)家庭最小的單位，同時(shí)也代表著這個(gè)家的未來，如果在小時(shí)候沒有將子女教育好，那么其長大就不一定能夠承擔(dān)家庭的重任，甚至有的教育不好，還會給家庭帶來重大的傷害。

　　中國古代由于學(xué)校教育不夠發(fā)達(dá)，教育對象也多限于官僚貴族子弟，其普通家庭或是貧困家庭，對于教育的重視程度完全不夠，甚至有的家庭認(rèn)為只要吃飽穿暖便是最大的意義，在這種情況下作為學(xué)校教育補(bǔ)充的家庭教育，在我國古代教育史上占有著很重要的地位。這也就有了，為何我們現(xiàn)在說的父母是孩子的第一任老師，可見父母在對孩子的教育方面占有著重要的地位。

　　一、要強(qiáng)調(diào)孩子的早期教育

　　對于孩子進(jìn)行早期教育，這在我國古代是很多代文人都非常重視的，他們通過寫書的方式，將自己的想法，以及對早期教育的看中統(tǒng)統(tǒng)寫進(jìn)書籍，就是為了后世人能夠通過它們?nèi)ブ匾晫⒆拥慕逃笈尾蝗鐚?shí)施，所以主張及早對孩子實(shí)施教育。而為什么要孩子在小時(shí)候就要培養(yǎng)呢？古時(shí)候的學(xué)者就有說過：“人生幼小，精神專利，長成之后，思想散逸。”所以就說明人只有在小時(shí)候受教育，才有利于培養(yǎng)他們的性格，那么長大之后他們的思想散漫了，就不容易形成良好的品格。

　　因此對他們要及時(shí)早教，勿失良機(jī)，也就是要及早的進(jìn)行早期教育，在孩子小的時(shí)候就給他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將所有不良的習(xí)慣改正，并且灌輸他們教養(yǎng)的問題，有的小孩雖然懂得不是很多，但是隨著時(shí)間的推移，如果不停地灌輸，那么也會在其思想上形成一種習(xí)慣，漸漸地他長到了十八九歲時(shí)，就會深深地有所覺悟，同時(shí)也就有了自小養(yǎng)成的教養(yǎng)，能承擔(dān)其他孩子所不能承擔(dān)的責(zé)任，懂得其他孩子所不能懂得的道理。對于孩子的教育問題，在古代，有很多學(xué)者都對其非常的重視。

　　孔夫子在《顏氏家訓(xùn)》中所講的：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”

　　二、強(qiáng)調(diào)早期教育

　　當(dāng)然強(qiáng)調(diào)早期教育，并不是說不考慮兒童的心理體質(zhì)特征，盲目地按照大人的想法，對孩子進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練和教育，不顧孩子精神上和智力上是否能夠承受，要懂得有的放矢，什么樣的人格，什么樣的年紀(jì)，適合什么樣強(qiáng)度的教育。明代有位教育家就認(rèn)為孩子小時(shí)候比較活潑好動，就像剛剛從土里蹦出來的小苗一樣，需要給予它適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，不可操之過急，就在它很小時(shí)候給予它很大的壓力，那么這樣的結(jié)果也很容易長歪，所以要懂得有的放矢，根據(jù)其興趣愛好來慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　　而且從其性格特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其興趣所在，那么我們在教育的時(shí)候，究其根源，因勢利導(dǎo)，這樣孩子在學(xué)習(xí)起來也不會感到抗拒和疲乏。而且一定要發(fā)現(xiàn)錯誤，及時(shí)改正，不能讓其養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，這樣久而久之，壞習(xí)慣形成了，真正的習(xí)慣就不容易改正過來，等到其長大之后就會成為一個(gè)劣根性。當(dāng)兒童進(jìn)入略有所知的時(shí)期，開始進(jìn)行教育和訓(xùn)練，那么其長大之后就會對于這些意識教育不再反抗，反而會覺得很早自己就學(xué)過，會覺得游刃有余。

　　在古代的教育中，我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正的官宦世家，官僚貴族子弟在家庭教育方面會比較重視，因?yàn)樗麄兊募易鍓汛螅袚?dān)的責(zé)任也非常的大，所以需要自己的孩子能夠從小學(xué)習(xí)，能夠及早的承擔(dān)家庭的重任，懂得為家庭分憂解難，所以生長在世家的孩子，其所承擔(dān)的責(zé)任更為重大。而對于普通的家庭孩子來說。如果父母有教育方面的意識，那么其責(zé)任就不在于僅僅只是吃飽穿暖那么簡單，也要學(xué)會一定的基礎(chǔ)教育。只有父母重視腳氣早期教育讓孩子在小時(shí)候就受家訓(xùn)的熏陶，懂得什么為原則，什么可為什么不可為，這樣到了社會上就不會被那些不良習(xí)性給熏染，滋養(yǎng)出壞毛病。可見，家庭的早期教育在古代的中國是占有著重要的地位。